Signes de puntuació

SIGNES DE PUNTUACIÓ

Escolteu el primer sonet que rima amb els seus propis signes de puntuació: "Dictadura", de Jordi Prenafeta i escriviu vosaltres un altre poema amb un altre tema on aparega també aquesta rima amb els signes de puntuació.

Jo conec un home molt cult:                          [dos punts]

crec que quan era jove vivía a Roma,           [coma]

els seus fills,Pere i Joan, molt atractius...       [punts suspensius]

Anar a la seua casa no era gens avorrit.       [punt i seguit]

Un dia va dir-me amb emoció:                 [dos punts, guió]

—Anem a fer una excursió!                           [signe d’exclamació]

Va dir-me d’anar a les illes columbretes:       [dos punts, obriu cometes]

«Pere i Joan també vindràn».                  [tanqueu cometes, punt i a part]

Altre dia,vaig quedar amb els xics a una hora;      [punt i coma]

per anar al centre en bici                                        [obriu parèntesi]

(va ser molt divertit).                                         [tanqueu parèntesi, punt i seguit]

I perquè us ho estic contant?                                 [interrogant]

Perquè estic fent un treball, mentres llance la goma,   [coma]

Ups! la he llancat contra un pardal.              [punt final]

1. Corregeix la puntuació de les frases:

La coma (i algun punt i coma)

·    Un dineral, cobren.

·    Va ser molt interessant la conferència d’ahir al vespre.

·    Tot això que m’has dit, faré veure que no ho sé.

·    Aquella biga de ferro, fa la mateixa funció que una de fusta.

·    El nostre autor acaba concloent que aquest fet és secundari.

·    És condició natural de l’home, comuna a tots els animals, l’instint de procrear.

·    La institució familiar, diuen, està en crisi.

·    Si t’estima poc, et danyarà. Si t’estima poc, et danyarà.

·    Els laborals, que no han acudit a treballar, sofriran un expedient.

·    Sí, senyora. No, senyor.

·    Pere, obre la porta.

·    La realitat és, que si el lector de les tres pàgines tan citades no sap, continua sense saber.

·    Quan tothom siga a taula, us ensenyaré què hi ha ací dins.

·    Encara que vingues, no el veuràs.

·    Poc després, de la conferència, no se’n recordava ningú.

·    Ha fet una gran nevada al Pirineu  i a Girona, una forta ventada.

·    A València hi ha 545 bars, a Alacant 390.

·    Els torrons per Nadal i, mentrestant, fruita fresca.

·    No van venir ni els seus amics, ni els seus germans, ni ningú.

·    Puc assegurar-vos; no obstant, que tot el que ha dit és cert.

El punt i coma (i alguna coma)

·    Els components de la Comissió es repartiren d’aquesta manera; de França, 4; d’Anglaterra, 3; del Japó, 5 i d’Alemanya, 2.

·    El punt i coma implica una certa relació de proximitat; si hi ha relació de proximitat i el fragment de la dreta és un comentari o observació sobre el de l’esquerra, hi haurà punt i coma però si el segon fragment és més bé un aclariment, explicació, conseqüència o resum del primer; aleshores hi escauen els dos punts.

·    El trànsit la gent, els cotxes, els sorolls al carrer, la música; tot em fa pensar que avui és un dia especial.

·    L’atractiu que té no és pas el seu físic o la seua personalitat; ni tampoc, l’exquisida educació rebuda és un atractiu indefinible i misteriós.

·    No em voldria equivocar; però em sembla que la resposta és aquesta.

·    Vaig revisar acuradament la maleta abans de marxar; no obstant, quan vaig arribar, vaig notar que em faltava mitja dotzena de coses.

Dos punts (algun punt de coma, coma, cometes...)

·    Avui no hi ha càncer més temible que la droga: per la droga es roba i es mata, per la droga es menteix; la droga arruïna l’estabilitat de les famílies.

·    El culpable del trànsit, de la divisió de paraules i els signes de puntuació, de les escoles, als llibres, és Carlemany: una autèntica paradoxa del destí.

·    I la Carme va explicar: «No cal que em tractes de germana petita».

Parèntesis, guions i comes

·    Pel que fa a aquesta segona ciutat, em referiré; tot seguit, amb més extensió, a la primera -els seus consellers- aconseguiren que el sobirà els autoritzés a fundar un Estudi General.

·    Amb els guions l’escriptor disposa d’un element amb el qual pot fer augmentar intensament l’interès del lector, li pot anticipar un element de sorpresa(que retrobarà més endavant), etc.

·    Els guions introdueixen un element que contrasta bruscament, des del punt de vista de l’estructura sintàctica, amb la resta de la seqüència.

·    Ell ja havia sospitat que els gasos inerts( heli, neó, etc.) podien produir un efecte semblant.

·    Per augmentar l’interès del lector podem anticipar un fet donant-lo entre guions(Dostojevski arriba a anticipar fets que configuren cinquanta pàgines més endavant.)

·    Aquest informe,com tot document oficial, ha de dur registre d’entrada.

   ·   La darrera conferència del cicle ja havia estat interrompuda tres   vegades pels manifestants(la tercera vegada, amb crits feixistes, fou ajornada sense data fixa.)

2.     Puntua els minitextos:

·    Em sent inclinat a creure, que qui va donar als paratges d’Alacant un tan indiscutiblement exòtic nom, era un dels que hi tenien accions.

·    Els que sabem que l’arrel del teatre es troba en la capacitat humana de figuració i creiem que aquesta capacitat és un dels distintius fonamentals de l’home, per força ens hem de neguitejar davant la possibilitat de desaparició d’una companyia com el teatre lliure.

·    Molts mots(que durant el segle XIV eren d’ús corrent en la llengua escrita i potser, també en llengua oral) ja havien envellit un segle més tard.

·    Vam eixir ben de matí, perquè sabíem que allà dalt les bromes gasten males bromes, i vam seguir el ritme previst; malgrat que dúiem criatures.

·    Els folis explicatius són els que van a la capçalera de les pàgines acompanyats del: nom de l’autor i del títol; del capítol o del títol del capítol; i de l’apartat.

·    Abans de la Primera Guerra Mundial: el 31% del valor de les exportacions valencianes corresponia als productes agrícoles; el 26% als tèxtils; el 8% al suro;i el 7% al cuir.

·    A nosaltres ens sembla que no és prou vàlid; tot i que caldria distingir uns casos d’altres.

·    En Pere coneixia prou bé l’individu que li telefonava, i el tenia controlat.

·    Però, les veritats gramaticals no són mai tan absolutes com hem vist en les pàgines anteriors.

·    Si et digueren res els de l’ajuntament, els dius que ja hem fet els passos necessaris per canviar la porta i instal·lar els extintors; però que, a l’agost mitja, València fa vacances. Que tinguen paciència. Ara caldrà comunicar ràpidament als veïns que l’ajuntament no acostuma a donar més de dos mesos per coses com aquestes. I que comencen a fer estalvis.

·    La Comissió, que va judicar el cas, no ha estat ni consultada ni informada; cosa que es podria qualificar de poc delicada com a mínim.

·    Creiem que cal evitar de totes passades l’escàndol que suposaria una impugnació legal de la Resolució.

·    La teoria de la relativitat no pot explicar, per si sola, aquestes característiques.

·    Els mateixos carrers, les mateixes cases, els mateixos arbres arrenglerats, la mateixa processó de gent... I això durant un any; potser una vida.

     · La palmera dels dàtils saborosos; el magranes dels fruits, com robins; la planta humil que fa les enormes carabasses... tot el regne vegetal enveja els plàtans, que tenen unes fruites grises, molsudes i tèbies.

      · Ell prou va proposar-s’ho segons sembla... però la malaltia i, finalment, la mort li ho impediren.

DIA INTERNACIONAL PER A L'ELIMINACIÓ DE LA VIOLÈNCIA CONTRA LES DONES

                                                        PAPAS Y MAMAS

     1. Visualitza el següent curt Papás y mamás i contesta les preguntes.

- Què és per a tu “jugar a pares i mares”?

 És un joc al que jugues quan eres xicoteta, on fas de pares com si fores major.

Sols tindre com a referència els teus pares.

- Penses que la xiqueta considera que el seu joc està bé o malament? Per què?

Ella pensa que està bé, perquè pren com a referència als seus pares, i per això no es dona que esta mal.

- Quines emocions creus que sent la mare quan veu la xiqueta?

La mare al veure-la  crec que ten por per el que la seus filla esta fent, ja que esta representant el que pasa a sa casa. També sent tristesa per la influència que té la filla.

- Quines sensacions t’ha produït a tu el curt “Mamás y papás”?

 M’ha produÏt molta pena prquè no m’agrada veure com hi ha gent que viu aquesta situació i sobretot si són xiquets.

- Què li diries a la mare d’aquesta història?

Que la seua filla no tindría que viure en aquesta situació, i que intentara que no estiga ella davant quan passe aixo. I a més, que ella no tindría que soportar els mals trats del seu espòs i es tindría que divorciar d’ell, per a viure feliç ella i la seua filla.

- Quina reflexió fas després de veure aquest curt?

Que hi ha moltes injusticies al món, i a ningú ni agrada trobar-se aquesta situació, i menys viure-la.

     2. Llig la següent notícia i realitza les preguntes.

Què és per a tu violència de gènere?

Acte d’un home a una dona que pots ser físic, sexual, o psicològic , així com les amenaces , la coacció o la privació de la llibertat, tant si es produeixen a la vida pública com a la privada.

Per què penses que augmenta el percentatge de casos any rere any?

Perque no fem res per a que aquestos problemes desapareguen i per això seguixen fent el mateix, ja que ningú ho impedix.

Saps quin és el telèfon de denúncia d’agressions? Si no el saps, busca’l i apunta’l

Sí, el 016.

A la notícia llegim que moltes dones no denuncien per por o per vergonya, quins motius més creus que pot tindre una dona per no denunciar les agressions?

Té més por del que el podria fer l’home , que no diu res i segueix sofrint. O també pot ser perque té fills i no vol que els pase res.

Què és el que més t’ha impactat de la notícia?

Que hi ha un porcentatge elevat de violència psicològica entre les adolescents, ja que un  terç de les menors toleren que la seva parella les controli.

Qüestionari de la 1a Avaluació

    

           QÜESTIONARI DE LA 1a AVALUACIÓ

    1. Quins són els inconvenients que has trobat per a treballar amb el blog?

     Que a vegades no donava temps a acabar i ho tenies que deixar a la meitat, i que en el llibre posa més informació i quan vas a estudiar és molt confús perque el llibre contradix al blog en algunes coses

   2. Quins són els avantatges que has trobat per a treballar amb el blog?

És més divertit i pots trobar informació fàcilment. A més, és menys pesat que treballar a clase.

  3. Què has après que no hauries après amb un llibre de text?

He après a treballar sense ajuda i a elegir la informació entre moltes opcions, ja que si busques una cosa  a Internet pots tindre diferents solucions.

  4. Què podies haver aprés amb un libre de text que no has après amb el blog?

Amb el llibre , al tindre més informació, podries estudiar més les coses i fer més ejercicis sobre la materia.

  5. Amb que t'agrada més treballar, amb internet o amb el llibre de text?

Amb el blog, perque es una manera d’utilitzar l’internet per a estudiar i no solament per a jugar o ver videos. Així utilitzem les noves tecnologies per a algo més enllà del que estem habituats.

  6. Què es podria millorar per a treballar?

Que a vegades no entenem algunes preguntes que posa en el blog, i a més, no sabem quan hi ha que entregar els treballs.

   7. Proposa alguna activitat audiovisual que t'agradaria fer durant la 2a avaluació?

Podem fer activitats com l’altra clase, com el booktrailer, sustituint-lo per el examen, o algun treball on tingam que usar el power point.

   8. Quina activitat t'ha agradat més?

 La de l’accent o la de Ramon Llull.

   9. Quina activitat t'ha agradat menys?

  La Dialectologia

RAMON LLUL

RAMON LLUL

Va nàixer a Mallorca el 1232 i va morir al voltant de 1316 quan tornava a Mallorca després d’un dels seus viatges.Fou patge del rei i preceptor del seu fill Jaume.

En aquells temps a l’illa de Mallorca coexistien tres religions: jueva, cristiana i musulmana i Llull va concloure que la seua missió era convertir els infidels al cristianisme. Els tres objectius que guiaren la vida de Ramon Llull van ser: convertir els infidels a la fe cristiana, predicant-los en la seua llengua; escriure llibres per difondre l’ideal cristià i divulgar els coneixements i crear escoles de llengües orientals per instruir els futurs missioners.

 Va escriure en 3 llengües diferents: en àrab,català i llatí. Va escriure en català perque era la seua llengua materna, ja que vivia en Mallorca, en llatí perque era la llengua de l’epoca i en àrab perque per a convertir als infidels volia predicar en la seua llengua. Va aprendre gràcies a un xiquet que va ensenyar-li el idioma.

    Va escriure més de 200 llibres, dels quals cal destacar la riquesa i varietat de la seua producció. L’obra presenta, en general, un caràcter didàctic,però també escriu llibres de filosofia,(Arbre de sciència), de ciència,(Tractat d'astronomia) poètiques,(composicions trobadoresques) d'educació(Blanquerna),de mística,(Llibre de contemplació),de gramàtica, o novel·les(Llibre de meravelles).

  Un dels seus llibres de filosofía es l’Arbre de sciència. Esta escrit en forma enciclopèdica,destinada a un públic no universitari. L'obra recorre a una analogia comú en ell: la comparació orgànica, en la que cada ciència es representa com un arbre amb arrels, tronc, branques, fulles i fruits. Les arrels representen els principis bàsics de cada ciència; el tronc, l'estructura; les branques, els gèneres; les fulles, les espècies; i els fruits, els individus, els seus actes i les seves finalitats.

L'obra està dividida en setze arbres: catorze arbres principals i dos auxiliars amb una funció complementària.

  El llibre de les bèsties és altra de les seues obres més conegudes.Es troba dins del Llibre de les meravelles.El capítol de les bèsties constitueix un llibre a banda, es tracta d’una breu novel·la del gènere de les faules; està protagonitzada per animals que reprodueixen de manera simbòlica el comportament humà. A través dels mals comportaments del rei dels animals; el lleó, i dels seus súbdits, es fa una crítica de la corrupció de la política de l’època.L’objectiu es conscienciar-nos de lo que pasa en el nostre dia a dia.

 La rabosa va respondre al rei dels animals amb aquestes paraules:

 Quins valors s’atribueixen als animals de la faula? (2 per animal)

El corb: cobard,llest i astut

serp: forta, ingenua.

  Què és una personificació?

Una personificació es quan apliques característiques pròpies dels humans als animals,i per això, es comporten  com si fòren humans.

 Què és una faula?

Una faula es un relat breu de ficció on els protagonistes són animals que parlen. La faula és doncs una narració inventada de fets meravellosos que tenen una conclusió moral. Aquest text és una faula perquè els personatges són animals que es comporten com persones.

Quina és la idea o consell que es defensa amb l’exemple?

Que la força no ho és tot, la inteligència és més important que la força.